Основные направления научно-исследовательской деятельности
Научно-исследовательская деятельность ГБПОУ РО «Каменский химико-механический техникум» состоит из научно-методической деятельности преподавателей и научно- исследовательской деятельности студентов. Созданы все условия для плодотворной работы всего коллектива.
1. Научно-методическая деятельность преподавателей
Научно-методическая и исследовательская работа преподавателей техникума проводится с целью:
- обеспечения содержания и форм научной, учебной, творческой и воспитательной деятельности;
- непрерывного повышения компетентности и профессионального мастерства каждого преподавателя;
- участия в работе по внедрению в образовательный процесс инновационных педагогических и информационных технологий;
- выступления на научно-практических конференциях, семинарах педагогических работников образовательных учреждений с результатами научно — методической и исследовательской работы;
- написания и подготовки к изданию методической продукции: учебных пособий, монографий, научных статей и докладов;
- координации и контроля научно-исследовательской работы студентов;
Основные формы организации научно-методической деятельности преподавателей это:
- методическая работа по индивидуальному плану;
- по единому плану научно — методической деятельности Орловского техникума сферы услуг (по определённым направлениям);
Вся научно-методическая и научно-исследовательская деятельность направлена на подготовку конкурентоспособного специалиста.
2. Научно-исследовательская деятельность студентов
Научно-исследовательская деятельность студентов — процесс совместной творческой деятельности студента и преподавателя (научного руководителя) по выявлению сущности изучаемых явлений или процессов, систематизации субъективно и объективно новых знаний, поиску закономерностей, описанию, объяснению, проектированию. Основной целью научно-исследовательской работы студентов является выявление талантливой молодёжи и повышение уровня научной подготовки специалистов среднего звена.
Задачи научно-исследовательской деятельности студентов:
- привить первоначальные систематические навыки выполнения теоретических и экспериментальных научно-исследовательских работ в единстве образовательного и творческого процессов;
- развить творческое, аналитическое мышление, способности к творческой работе, расширить теоретический кругозор;
- выработать умения по применению теоретических знаний для решения конкретных практических задач;
- расширить знания по основным для данной специальности направлениям науки и техники;
- формировать потребности и умения самостоятельно пополнять свои знания по специальности, навыки работы в творческих коллективах;
- способствовать профессиональной и социальной адаптации.
Формы представления научно-исследовательской и экспериментально-конструкторской деятельности студентов:
- доклад — развернутое устное сообщение на какую-либо тему, сделанное публично, т.е. в присутствии слушателей, зрителей;
- тезисы доклада — самостоятельная разновидность научной публикации, текст небольшого объема, в котором кратко сформулированы основные положения доклада
- реферат — краткое изложение в письменной форме определенного научного материала;
- проект — самостоятельно планируемая и реализуемая студентом работа;
- курсовое проектирование (курсовая работа) — организационная форма обучения, применяется на заключительном этапе изучения учебной дисциплины (дисциплин) и профессиональных модулей;
- дипломное проектирование (выпускная квалификационная работа) — организационная форма обучения, применяемая на завершающем этапе учебного процесса;
- исследовательская работа — вид творческой деятельности студента, направленный на получение новых знаний.
Составляются календарные графики дипломного и курсового проектирования. Тематика выпускных квалификационных работ максимально приближена к нуждам предприятий и производств города и района.
